Školský psychológ

• • • Nadpis

• • • • Nadpis

      •  

        Školský rok: 2020/2021

        Školská psychologička:  Mgr. Kristína Martišková

         

        Školská psychologička pri svojej činnosti spolupracuje s vedením školy, je súčasťou inkluzívneho tímu spolu so špeciálnou pedagogičkou (Mgr. Ivana Vincze) pod supervíziou sociálnej pedagogičky (Mgr. Jana Hodrušská), spolupracuje s výchovnou poradkyňou (PaedDr. Michaela Olleríny- Dobrotková), koordinátorom prevencie (Ing. Anna Fraschová), triednymi učiteľmi a ostatnými pg. zamestnancami,

        Pri poskytovaní psychologických služieb žiakom, zákonným zástupcom, a pedagogickým a odborným zamestnancom, ktorí sa podieľajú na výchove a vzdelávaní, sa školská psychologička riadi etickým kódexom  práce psychológa, ako aj etickým kódexom práce školského psychológa.

         

        A.HLAVNÉ ÚLOHY

         

        Poskytovať odborné psychologické služby žiakom, rodičom, pedagogickým a odborným zamestnancom školy na rozvíjanie ich zdravého osobného rozvoja a psychického zdravia využitím moderných foriem a metód diagnostickej, poradenskej a preventívnej práce a to individuálne, skupinovo i hromadne, priamo, v bezprostrednom styku so žiakom alebo sprostredkovane prostredníctvom učiteľov, výchovnej poradkyne, rodičov.

         

        Poskytnúť  služby, rady, návrhy, konzultácie žiakom, učiteľom, rodičom, vedeniu školy a riaditeľke, ktorí vystupujú vo funkcii konzultujúcich a školský psychológ vo funkcii konzultanta.

         

        Poskytnúť služby škole a realizovať aktivity pri problémoch a ťažkostiach žiakov v učení, v správaní, pri rozhodovaní a voľbe povolania, narušených sociálnych vzťahoch v triede, psychohygienických otázkach školy a vo výchovno – vzdelávacom procese.

         

        Získavať informácie o potrebách klienta/žiaka vhodnými metódami, vyjasňovať a analyzovať tieto potreby a pripraviť následný poradenský postup.

         

        Poskytnúť konzultácie rodičom, učiteľom, žiakom ohľadom integrácie a pracovať s integrovanými deťmi a žiakmi v spolupráci so zariadeniami výchovného poradenstva a prevencie.

         

        Vykonávať preventívnu činnosť podľa plánu školskej psychologičky a potrieb školy.

         

        Spolupracovať s inými odbornými pracovníkmi a inštitúciami, najmä so zariadeniami výchovného a psychologického poradenstva.

         

        Vzdelávať sa v súlade s Ročným plánom profesijného rozvoja, študovať aktuálne trendy a poznatky najmä v oblasti školskej psychológie.

        B. PLÁN PRÁCE – AKTIVITY VYKONÁVANÉ CELOROČNE

         

         

        Konzultačná a poradenská činnosť pre žiakov, rodičov a zamestnancov školy podľa potreby.

         

        Konzultačné hodiny: každý piatok 8:00- 10:00

         

        Preventívne a intervenčné aktivity podľa potreby.

        Identifikácia problémov a problémových situácií vo výchovno-vzdelávacom procese.

         

        Ďalšie vzdelávanie školskej psychologičky podľa aktuálnej ponuky a v súlade s Ročným plánom profesijného rozvoja.

         

        Aktívna a konštruktívna spolupráca v inkluzívnom tíme.

         

        September

        • Vypracovanie Plánu práce školskej psychologičky
        • Zosúladenie činnosti s členkami inkluzívneho tímu
        • Aktívna spolupráca so supervízorkou InT (inkluzívneho tímu) na Pláne práci InT
        • Aktívna spolupráca na Adaptačnom dni pre 1. ročníky
        • Účasť na vyučovaní- ostatné ročníky, spolupráca na aktivite InT „Prvý krok ku spolupráci“
        • Oboznámenie sa so Vzdelávacím programom školy
        • Konzultácie s triednymi učiteľmi, študentmi a rodičmi
        • Konzultácie s výchovnou poradkyňou školy
        • Monitoring žiakov, u ktorých sú prejavy vykazujúce potrebu odbornej pomoci
        • Nadviazanie spolupráce s CPPPaP a CŠPPaP

         

        Október

        • Konzultácie s triednymi učiteľmi, študentmi a rodičmi
        • Individuálne poradenstvo
        • Monitoring žiakov, u ktorých sú prejavy vykazujúce potrebu odbornej pomoci
        • Aktívna činnosť v triedach odvíjajúca sa od rámcového Plánu činnosti InT (pozn. nižšie)
        • Konzultácie s výchovnou poradkyňou školy
        • Štúdium odbornej literatúry

         

         

        November

         

        • Konzultácie s triednymi učiteľmi, študentmi a rodičmi
        • Individuálne poradenstvo
        • Monitoring žiakov, u ktorých sú prejavy vykazujúce potrebu odbornej pomoci
        • Aktívna činnosť v triedach odvíjajúca sa od rámcového Plánu činnosti InT (pozn. nižšie)
        • Konzultácie s výchovnou poradkyňou školy

        Štúdium odbornej literatúry

         

        December

        • Konzultácie s triednymi učiteľmi, študentmi a rodičmi
        • Individuálne poradenstvo
        • Monitoring žiakov, u ktorých sú prejavy vykazujúce potrebu odbornej pomoci
        • Aktívna činnosť v triedach odvíjajúca sa od rámcového Plánu činnosti InT (pozn. nižšie)
        • Konzultácie s výchovnou poradkyňou školy

        Štúdium odbornej literatúry

         

        Január

        • Konzultácie s triednymi učiteľmi, študentmi a rodičmi
        • Individuálne poradenstvo
        • Monitoring žiakov, u ktorých sú prejavy vykazujúce potrebu odbornej pomoci
        • Aktívna činnosť v triedach odvíjajúca sa od rámcového Plánu činnosti InT (pozn. nižšie)
        • Konzultácie s výchovnou poradkyňou školy

        Štúdium odbornej literatúry

         

        Február

        • Konzultácie s triednymi učiteľmi, študentmi a rodičmi
        • Individuálne poradenstvo
        • Monitoring žiakov, u ktorých sú prejavy vykazujúce potrebu odbornej pomoci
        • Aktívna činnosť v triedach odvíjajúca sa od rámcového Plánu činnosti InT (pozn. nižšie)
        • Konzultácie s výchovnou poradkyňou školy

        Štúdium odbornej literatúry

         

        Marec

        • Konzultácie s triednymi učiteľmi, študentmi a rodičmi
        • Individuálne poradenstvo
        • Monitoring žiakov, u ktorých sú prejavy vykazujúce potrebu odbornej pomoci
        • Aktívna činnosť v triedach odvíjajúca sa od rámcového Plánu činnosti InT (pozn. nižšie)
        • Konzultácie s výchovnou poradkyňou školy

        Štúdium odbornej literatúry

         

        Apríl

        • Konzultácie s triednymi učiteľmi, študentmi a rodičmi
        • Individuálne poradenstvo
        • Monitoring žiakov, u ktorých sú prejavy vykazujúce potrebu odbornej pomoci
        • Aktívna činnosť v triedach odvíjajúca sa od rámcového Plánu činnosti InT (pozn. nižšie)
        • Konzultácie s výchovnou poradkyňou školy

        Štúdium odbornej literatúry

         

        Máj

        • Konzultácie s triednymi učiteľmi, študentmi a rodičmi
        • Individuálne poradenstvo
        • Monitoring žiakov, u ktorých sú prejavy vykazujúce potrebu odbornej pomoci
        • Aktívna činnosť v triedach odvíjajúca sa od rámcového Plánu činnosti InT (pozn. nižšie)
        • Konzultácie s výchovnou poradkyňou školy

        Štúdium odbornej literatúry

         

        Jún

        • Konzultácie s triednymi učiteľmi, študentmi a rodičmi
        • Individuálne poradenstvo
        • Monitoring žiakov, u ktorých sú prejavy vykazujúce potrebu odbornej pomoci
        • Aktívna činnosť v triedach odvíjajúca sa od rámcového Plánu činnosti InT (pozn. nižšie)
        • Konzultácie s výchovnou poradkyňou školy

        Štúdium odbornej literatúry

         

        pozn. :

         

        Rámcový plán činnosti InT je dokument vypracovaný supervízorkou InT Mgr. J. Hodrušskou v spolupráci s jeho členkami- špeciálnou pedagogičkou Mgr.I. Vincze a školskou psychologičkou Mgr. K. Martiškovou.

        Obsahuje tzv. „balíčky aktivít“ zamerané na potreby žiakov v oblastiach prevencie, poradenstva či priamej intervencie. Jednotlivé balíčky aktivít sa odvíjajú od vstupnej skupinovej aktivity InT „Prvý krok ku spolupráci“ (sept. 2020). Počas tejto aktivity bol žiakom prezentovaný dotazník vypracovaný a následne vyhodnotený supervízorkou InT Mgr. Hodrušskou. Po spracovaní výsledkov sa vyselektujú oblasti pôsobenia InT, ktoré sú v jednotlivých triedach objektívne považované za problémové (prvky extrémizmu, vzťahové problémy, sociálne konflikty, šikana/kyberšikana a pod.)

         

        Forma práce, pôsobenie InT a nutná prítomnosť jeho členiek v jednotlivých triedach závisí od problémovej oblasti. Predpokladaná frekvencia stretnutí je 1krát/mesiac, príp. podľa potreby.

         

         

         V Leviciach dňa 18.09.2020               Vypracovala: Mgr. Kristína Martišková, šk. psychologička